Pamokos tema |
Sąvokos |
Praktinė veikla |
Namų darbų užduotys |
Pasiekimai |
1. Pietums – saulės spinduliai |
Vanduo, anglies dioksidas, saulės šviesa, angliavandeniai, deguonis, fotosintezė, chlorofilas. |
Vadovėlis, 119 p., 1–5 užd.; užduočių sąsiuvinis, 1–2 p., 1–3 užd. |
Vadovėlis, 119 p., 6 užd. |
Suvokia fotosintezę kaip augalų apsirūpinimo maistu procesą. Nurodo fotosintezei būtinas medžiagas, energijos šaltinį ir susidarančias medžiagas. Žino, kuriose augalų dalyse vyksta fotosintezė. |
2. Šaknis – požeminis augalo siurblys |
Šakniaplaukiai, mineralinės medžiagos (mineralai), azotas, fosforas, kalis, trąšos. |
Vadovėlis, 121 p., 1–4 užd.; užduočių sąsiuvinis, 3 p., 4, 5 užd. |
Vadovėlis, 121 p., 5, 6 užd.; |
Nurodo šaknų paskirtį. Supranta, kaip vanduo ir mineralinės medžiagos iš dirvožemio patenka į augalo organus. Išvardija augalams svarbiausias mineralines medžiagas. Suvokia kultūrinių augalų tręšimo reikšmę. |
3. Gyvūnams reikia maisto medžiagų |
Angliavandeniai, baltymai, riebalai, maisto medžiagos. |
Vadovėlis, 123 p., 1–5 užd.; užduočių sąsiuvinis, 3 p., 6 užd. |
Užduočių sąsiuvinis, 4, 5 p., 7, 8 užd.. |
Angliavandenius, baltymus ir riebalus įvardija kaip maisto medžiagas. Paaiškina maisto medžiagų reikšmę žmogaus ir gyvūnų organizmui. Nurodo, kuriuose produktuose yra gausu skirtingų maisto medžiagų. |
4. Sveika mityba |
Mineralinės medžiagos, vitaminai. |
Vadovėlis, 125 p., 1, 2, 4 užd.; užduočių sąsiuvinis, 6 p., 10–12 užd. |
Vadovėlis, 125 p., 3 užd.; į kitą užsiėmimą atsinešti sveiko maisto gaminį. |
Supranta visavertės mitybos reikšmę. Nurodo maisto produktų, kuriuose gausu skirtingų mineralinių medžiagų ir vitaminų. Analizuoja sveikos mitybos piramidę. |
5. Projektas „Labas rytas pusryčiai!” |
|
Vadovėlis, 126 p., 1 užd., sveiko maisto gaminio pristatymas. |
Vadovėlis, 126 p., 2–6 užd., darbas grupėse; 127 p. 1–4 bandymai (pasirinktinai). |
Įvertina maisto gaminius. Siūlo tinkamus visavertei mitybai produktus, siūlymus pagrindžia. Pagal aprašymą susiplanuoja ir savarankiškai atlieka paprastus tyrimus ar stebėjimus. Rezultatus pateikia žodžiu, raštu, lentele, diagrama, formuluoja išvadas. |
6. Kas ką ėda? |
Gamintojai, vartotojai, mitybos grandinė, augalėdžiai, plėšrūnai, visaėdžiai. |
Projekto „Labas rytas pusryčiai!“ rezultatų aptarimas; vadovėlis, 129 p., 1–6 užd.; |
Užduočių sąsiuvinis, 7, 8 p., 13–15 užd. |
Paaiškina, kodėl augalai vadinami gamintojais, o gyvūnai – vartotojais. Sudaro paprastas mitybos grandines. Suvokia, kad rodyklių kryptis grandinėje rodo, kur keliauja maisto medžiagos ir energija. Palygina gyvūnų mitybą ir nurodo, kaip jie skirstomi pagal šį kriterijų. |
7. Dantys |
Kandžiai, kapliai, krūminiai ir iltiniai dantys (iltys), pieniniai ir nuolatiniai dantys. |
Vadovėlis, 131 p., 1, 3, 4 užd.; užduočių sąsiuvinis, 8–10 p., 16, 17, 19–21 užd. |
Vadovėlis, 131 p., 2 užd.; užduočių sąsiuvinis, 9 p., 18 užd.; rasti spaudoje arba internete straipsnių apie organų persodinimą ir atsinešti į kitą užsiėmimą. |
Nurodo dantų rūšis, įvardija jų paskirtį. Dantų formą ir dydį sieja su gyvūno mityba, pateikia pavyzdžių. Žino dantų priežiūros taisykles. Moka taisyklingai valyti dantis. |
Skyriaus apžvalga, žinių ir gebėjimų patikra |
Vadovėlis, 134 p. |